México enfrenta un importante desafío para garantizar aprendizajes de calidad en la educación básica, ya que casi 30 por ciento de los estudiantes de quinto y sexto de primaria no comprenden realmente lo que leen, reconoció Xóchitl Moreno Fernández, directora general de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
La funcionaria señaló, en entrevista tras participar en el encuentro internacional Alfabetización, equidad y futuro, realizado en Brasilia, que esta problemática no solo afecta el desempeño escolar inmediato, sino que tiene consecuencias a largo plazo, incluso en la educación superior.
“Muchos estudiantes dominan ciertos conceptos de matemáticas o ciencias, pero el problema es que no pueden interpretar correctamente la pregunta que se les plantea”, explicó, al advertir que la falta de comprensión lectora limita el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de análisis.
El problema no es exclusivo de México. De acuerdo con estimaciones de la oficina regional de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), 44 por ciento de los menores escolarizados en América Latina y el Caribe no comprenden lo que leen, lo que representa un reto estructural para los sistemas educativos de la región.
En el encuentro participaron representantes de Brasil, Argentina, Perú, Colombia, Uruguay, Chile y México, quienes intercambiaron experiencias y estrategias para reducir las brechas educativas y garantizar que los niños sean alfabetizados oportunamente. Leonardo Barchini Rosa, secretario ejecutivo del Ministerio de Educación de Brasil, advirtió que la falta de aprendizajes adecuados en las primeras etapas escolares afecta todo el trayecto educativo, incluida la formación universitaria.
Autoridades educativas también señalaron que factores como la desigualdad social y la violencia influyen negativamente en los procesos de aprendizaje. Ante este contexto, la SEP impulsa la Estrategia Cultura de la Paz, con el objetivo de que las escuelas funcionen como espacios seguros y de contención para niñas y niños.
Moreno Fernández destacó la necesidad de fortalecer el modelo de alfabetización en México, pasando de un enfoque centrado en la enseñanza fonética a uno que priorice la comprensión lectora, además de reforzar políticas públicas y cooperación regional que permitan mejorar los resultados educativos y garantizar que los estudiantes desarrollen plenamente sus habilidades.