Se trata de Rhythm Heroes, una herramienta creada en el Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (Cicese), que emplea ejercicios de sincronización rítmica para generar información que apoye a especialistas en la detección oportuna de este trastorno del aprendizaje.
La responsable del proyecto, la doctora Katya Álvarez Molina, investigadora posdoctoral del Cicese, explicó que el videojuego no sustituye una evaluación clínica, sino que funciona como un instrumento de apoyo para registrar la forma en que las infancias responden a distintos retos relacionados con el ritmo, lo que permite identificar posibles señales que justifiquen una valoración especializada.
La investigadora advirtió que, con frecuencia, niñas y niños con dislexia son catalogados como distraídos, desinteresados o poco aplicados, cuando en realidad presentan una condición que aún no ha sido diagnosticada. Esta situación suele derivar en rezago escolar, frustración y afectaciones en la autoestima al detectarse el problema hasta después de iniciar la enseñanza de la lectura.
Con el propósito de anticipar ese escenario, Rhythm Heroes propone una aventura interactiva en la que los jugadores, a partir de los cuatro años de edad, recorren distintos escenarios mientras superan desafíos basados en el ritmo. A través de cuatro niveles, el videojuego evalúa habilidades como la sincronización, la reproducción de patrones y la memoria rítmica, al tiempo que mantiene la atención de los participantes mediante una experiencia lúdica.
El desarrollo del proyecto reunió a especialistas en neuropsicología, terapia del lenguaje, musicoterapia, interacción humano-computadora y desarrollo de videojuegos, quienes diseñaron cada actividad para responder a preguntas científicas relacionadas con el procesamiento del ritmo y su vínculo con el lenguaje.
El primer prototipo fue probado en una escuela primaria de Ensenada, donde se evaluó la comprensión de las dinámicas por parte de las infancias y se realizaron ajustes para mejorar la experiencia de uso.
Actualmente, el proyecto se encuentra en una fase de validación científica mediante colaboraciones nacionales e internacionales. El objetivo es que, una vez concluido este proceso, el videojuego pueda incorporarse como herramienta de apoyo en escuelas, centros de atención psicológica y consultorios especializados.
«Si logramos encontrar indicadores de potencial riesgo de dislexia de manera temprana, podemos intervenir. Eso cambia completamente la trayectoria educativa de una persona e impacta en su vida social a futuro», afirmó la doctora Katya Álvarez Molina, al destacar la importancia de detectar este trastorno antes de que aparezcan las primeras dificultades académicas.